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「市民と創る教育改革」
検証：志木市の教育政策 |
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渡部昭男、金山康博、小川正人 編 |
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志木教育政策研究会 著 |
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2,520円（本体2400円+税） |
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Ａ５判・240ページ |
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| なぜ、全国に先がけて２５人程度学級などの改革ができたのか？ |
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| 2002年、埼玉県志木市は全国に先駆けて少人数学級編制を実施し、その後も独自の教員採用、通学区域の弾力化、不登校児へのホームスタディー制度など、さまざまな改革を進めてきました。本書は、改革を担ってきた教育委員会・金山前理事（現志木小学校校長）と、研究者によるシンクタンク「志木教育政策研究会」のコラボレーションにより、その改革の全貌を明らかにしています。学校現場・教育委員会をはじめ、教育改革を進める人たちに大きな示唆を与えるものです。 |
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| 第1章 本書の課題と全体像 |
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１． |
志木市の教育改革の目指すもの（2002〜04年度）
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２． |
志木市の教育改革が投げかけていること
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第2章 少人数学級化に伴う独自の教員採用
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１． |
教職という専門職の人材をどう発掘するか |
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２． |
学校独自の教員採用の模索 |
第3章 少人数学級編成の取り組みと課題
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１． |
学級集団は40人で多くないか |
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２． |
「25人程度学級」の経験者はどう考えているか |
第4章 不登校児を含む「ホームスタディー制度」
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１． |
学校に来なければ義務教育を受けたことにならないか |
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２． |
学校に来られなくても「教員派遣」の方策がある |
第5章 通学区域制度の弾力的運用
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１． |
わが子の就学先は誰が決めるのか
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２． |
教育的価値としての地域創造
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第6章 学社融合の推進と「地域立学校」の構築
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１． |
地域共有財産の学校施設にどのような教育が求められているか |
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２． |
学校教育と社会教育の意味を問い直す |
第7章 特別なニーズをもつ子どもと特別支援教育
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１． |
すべての子に地元公立小学校通常学級入学の機会を |
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２． |
すべての子の多様なニーズに応える学校づくりを
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第8章 ５・６歳児の発達と幼少連携教育の充実
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１． |
小学校は１年生を“赤ちゃん扱い”していないか
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２． |
「カリキュラム連携」への道のり
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第9章 教育予算の編成と学校配当
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１． |
学校予算を校長裁量にできないか |
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２． |
志木市の学校予算改革 |
第10章 「地域立学校経営協議会」の展開
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１． |
校長の学校経営感覚をどう身につけるか
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２． |
学校・家庭・地域の新たな関係構築の可能性と課題 |
| 終章 市区町村教育行政の可能性と課題 |
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