■３年「ものの重さ」　物には重さがあり保存されることを、子どもたちに系統性のある14の課題を考えさせることで確かなものにしていくという提案です。
■５年「『ふりこ』から『振動と音』へ」　ふりこの学習を単なる条件制御の実験とその解釈とするのではなく、振動としてとらえ直し、音に発展させるプランです。その論理展開は中学の授業としても十分参考になります。
■中学校３年「仕事とエネルギー」　子どもたちに力学的エネルギーの保存則を確かなものとしてとらえさせ、それを基軸にエネルギーの保存則へと発展させようという提案です。誰もが実践でき、子どもたちの概念形成が深まるように工夫されています。