昨年３月の東日本大震災に見舞われた被災地・被災者の皆様には
心よりお見舞い申し上げます。
日本標準は「すべての子どもに学力を」を合言葉に、
被災地・被災者の復興めざして、教育に貢献してまいります。
心よりお見舞い申し上げます。
日本標準は「すべての子どもに学力を」を合言葉に、
被災地・被災者の復興めざして、教育に貢献してまいります。
すべての子どもに学力を
日本標準は、
すべての子どもが生きる力としての学力を
身につけることを目指します
すべての子どもが生きる力としての学力を
身につけることを目指します
学力保障システムで学校をサポート
指導計画作成から授業づくり、
基礎・基本の定着、思考・判断・表現力の育成、
診断・治療まで、すべてをサポート
基礎・基本の定着、思考・判断・表現力の育成、
診断・治療まで、すべてをサポート
教育図書・雑誌で教育をサポート
教師のための教育誌「教師のチカラ」を初め、
さまざまな教育図書・雑誌、児童書、一般書を
発行
さまざまな教育図書・雑誌、児童書、一般書を
発行
幼稚園・保育園・小学校連携をサポート
5領域に基づく教育レベルの統一化、
「要録」記入のしかた、小学校との交流のしかたなど
小学校教育支援をリードする当社がサポート
「要録」記入のしかた、小学校との交流のしかたなど
小学校教育支援をリードする当社がサポート
家庭学習の習慣確立をサポート
家庭用学習教材で、
子どもたちが自力で学習する習慣を
サポート
子どもたちが自力で学習する習慣を
サポート
更新情報
思考力トレーニングシート
思考力 ・ 判断力 ・ 表現力 の育成に！
- ことばの力
- 算数 考える力
理解をもたらすカリキュラム設計
― 「逆向き設計」の理論と方法
著者：G. ウィギンズ／J. マクタイ
訳者：西岡加名恵
2012年4月30日発行
本書では、いわゆる思考力・判断力・表現力といった高次の学力を子どもたちに身につけさせるため、カリキュラムを評価から「逆向き」に設計することを提唱しています。特に、パフォーマンス課題を重視し、「真正の評価」を実践するためのカリキュラム設計を具体的に提案しています。
教師のチカラ
「教師になりたい」と思い、その夢を実現したのが、教師であるあなたです。教師になったからには、子どもを「育てる」ことのできるホンモノの教師をめざしませんか。
−子どもを「育てる」教師のチカラ−
教育フォーラム in 東京
6月2日
子どもを育てたい、子どもを伸ばしたい教師がつながる元気の出るフォーラムです。「教師 のチカラ」編集委員と交流し、ともに教師のチカラを高めあっていきましょう。
小学校教師の意識についてのアンケート調査を実施します。
NPO法人日本標準教育研究所では、教育の向上とよりよい学校づくりを目指して、学校・先生方の現状を調査の上、把握・分析をして、今後の提言・教材づくりに生かしていくため、「小学校教師の意識についてのアンケート」を実施することといたしました。
