学習用語を生かす（物語）
青木伸生（筑波大学附属小学校）

この講座では、子どもたちが文章を読み深めるために必要な「目のつけどころ」としての学習用語について、簡潔に説明しています。

教材研究や研究授業を作るための参考に、講座を活用してください。

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今回は、「学習用語を生かす（物語）」について解説します。学習用語を生かした授業の展開は、作品をより深く読むだけでなく、自分の力で読む力、さらには話し合う力を育てるためにもとても重要です。

　

1. 物語の骨組み（ Ａ → Ａ' へ ）

• 何が、どのように変わったのか
• いつ変わったのか
• なぜ変わったのか

2. 登場人物を捉える

• 人数を数える ➡ 物語のはじめの部分が捉えやすくなる
• 人物関係を捉えることが、物語をしっかり読むことにつながる

3. 中心人物を捉える

• 登場人物の中から「中心人物」（一番大きく変わる人物）を選ぶ
• 中心人物を選ぶことは 、物語の内容をしっかりと読むことになる
• 中心人物の人物像を捉え、どう変わっていくかを読む

4. クライマックス場面と結末場面

• 「クライマックス場面」＝中心人物が変わる場面
• 「結末場面」：「なぜ変わることができたのか」→作品の主題を捉えることにつながる問い。多面的に読むことによって、「なぜ」を解決し、主題が子どもたちの中に浮かび上がる

5. 学習用語を生かした授業の意義

• 学習用語を使いながら、「数える」「選ぶ」活動を通して作品をより深く読んでいく
• 「いつ」「なぜ」という問いで、子どもたちが自分の力で読む力を育てることを目指す
• 学習用語 を使うと、クラスの話し合いの場に共通の土俵が作られる ➡ 話し合いが焦点化され、より的確に話し合いが進むようになる